Ministrul interimar al Educației: Rezultatele României la PISA 2025 sunt slabe
Rezultatele obținute de România la testele PISA 2025 sunt slabe și trebuie spuse „fără ocolișuri”, a declarat ministrul interimar al Educației și Cercetării, Mihai Dimian. Potrivit acestuia, 52% dintre elevi nu au obținut la matematică un scor peste nivelul 2, prag considerat pentru analfabetismul funcțional la matematică.
Ministrul a explicat că rezultatul testului PISA aplicat acelei generații arată că aproximativ jumătate dintre elevi nu dețin cunoștințele și competențele stabilite ca standard minimal la finalizarea gimnaziului. El a precizat că nu susține echivalența directă între nota 5 sau 6 la Evaluarea Națională și nivelul 2 PISA, deoarece cele două evaluări au obiective și metodologii diferite: Evaluarea Națională verifică competențele în raport cu programa școlară, în timp ce PISA urmărește capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații relevante din viața reală.
Dimian a subliniat că elevii români au fost promovați pe parcursul gimnaziului printr-o scădere a exigenței, nu prin acumularea cunoștințelor necesare pentru media 5 la matematică. El a oferit ca exemplu Evaluarea Națională din 2024, când 42% dintre elevii de clasa a VIII-a nu au obținut note peste 5 la Matematică, iar 54% nu au obținut note peste 6.
Evoluția României se încadrează în trendul internațional de scădere
Ministrul a menționat că evoluția României între PISA 2022 și PISA 2025 se încadrează în trendul internațional de scădere, inclusiv din țările dezvoltate membre OECD. Media țărilor OECD la matematică a scăzut cu 9 puncte, la fel ca media României. La științe, ambele medii au scăzut cu câte 3 puncte, iar la lectură media OECD a scăzut cu 14 puncte, în timp ce media României a scăzut cu 16 puncte.
Dimian a explicat că evaluarea desfășurată în martie-mai 2025 evaluează acumulările elevilor din perioada 2016-2025, perioadă care a inclus un an de activități didactice online din cauza pandemiei. El a adăugat că, pe lângă efectele virusului biologic, se vorbește și despre efectele unui „virus cognitiv”, care ar putea afecta și mai mult viitorul dacă nu se iau măsuri.
Potrivit ministrului, inteligența artificială nu schimbă doar instrumentele folosite, ci afectează și modul în care gândim, la fel ca utilizarea rețelelor sociale, timpul petrecut în fața ecranelor, schimbarea obiceiurilor de lectură și fragmentarea atenției. Dimian a anunțat că va reveni cu un text mai amplu despre concluziile sale privind rezultatele PISA 2025 și va prezenta atât măsurile deja luate în acest an, cât și cele considerate necesare pe termen scurt și mediu.
„Avem multe de recuperat. Dar sunt soluții și putem să ne dezvoltăm semnificativ chiar și în condițiile actuale, dacă suntem dispuși să privim lucid realitatea și să construim cu răbdare și consecvență”, a concluzionat ministrul interimar al Educației și Cercetării.
